Hace unas semanas, me contactó Belén Boquet, estudiante de la Carrera Comunicación de la UBA, que estaba desarrollando una investigación sobre la metodología de e-learning como soporte tecnológico a la educación a distancia.

Por supuesto que accedí a la invitación y el resultado fué un cúmulo de opiniones personales mezclados con experiencias en torno a la Educación a Distancia, el e-learning y el estado actual de la metodología.

Realmente me gustó el ejercicio y es por eso que lo comparto con estudes en una serie de post´s.

Este primer artículo se corresponde con la primer pregunta. Me tomé la libertad de eliminar cierta información personal dada en la presentación.

La entrevista: 

¿Qué es el E-learning? ¿Pensás que es un modelo exitoso como herramienta tecnológica para educación a distancia? ¿Por qué?

El e-learning es desde el punto de vista del alumno, el aprender a través de medios electrónicos de comunicación, o Tecnologías de la Información y la comunicación (TIC´s), sin importar el aspecto de la presencialidad.

Ahora bien, el e-learning no debe ser confundido con Educación a Distancia toda vez que este es como bien expresaste en tu pregunta, una herramienta de esta útlima.

El e-learning es dependiente de su propia concepción. Al ser basado en TIC´s (aunque prefiero en lo personal utilizar “basado en medios electrónicos de comunicación” ya que lo limita menos) plantea muchos retos a futuro.

Se utilizan dentro de esta concepción muchas otras herramientas que disponen de múltiples funcionalidades que permiten al docente suplantar o mejor expresado, simular un entorno similar al de un aula en un ambiente electrónico.

El e-learning es un concepto, una definición más que una herramienta en si misma.

Como herramientas propiamente dichas, se utiliza los Learning Content Management Systems (LCMS) o Sistemas de Manejo de Contenidos para la Educación.

Los LCMS son los comúnmente denominados “Campus virtuales“.

Estas herramientas son variadas y muy diferentes unas de otras, encontrando algunas similitudes propias de todo sistema.

El e-learning utiliza además de los LCMS otro tipo de conceptos que se adecuan al uso de estas herramientas como son el Training, muy utilizado cuando se necesita capacitar en el uso de un sistemas o una herramienta. Básicamente podríamos decir que se aplica cuando es necesario aprender algún tipo de actividad que requiera técnica, precisión, repetición, todo un entrenamiento pero de modo virtual.

Existen más variaciones del e-learning, inclusive en la televisión, y algunas de ellas se pueden ver por ejemplo en el Canal Encuentro actualmente.

Si bien pareciera que el e-learning es perfecto, carece en la actualidad de muchas cosas que lo harían crecer aún más.

El e-learning no es accesible, lo que podemos verlo desde dos ópticas diferentes. Por un lado las plataformas y los medios que utiliza no estan diseñados en base a estándares, sobre todo esto es muy visible en la web.

Por otro lado la carencia de estádares nos lleva a que muchos usuarios con diferente acceso a la información (y que se note que no dije discapacidades ni necesidades especiales) quedan excluídos de los beneficios del e-learning.

Por ejemplo, muchos usuarios acceden utilizando sistemas operativos variados, navegadores variados, dispositivos variados como pueden ser teléfonos, PDA´s, conexiones a internet pobres o simplemente PC´s viejas (sobre todo en este lado del mundo).

La accesibilidad es importantey no es tenida en cuenta y es muy poco realmente lo que se está trabajando en ella. Básicamente en el ambiente no es considerada como importante.

Otro punto es la usabilidad entendida como “amigable”. Las plataformas y los medios generalmente utilizados para e-learning no son de muy fácil uso y requieren de un tiempo necesario para la adaptación a los mismos.

El e-learning es exitoso dependiendo del enfoque. No es una solución en si misma y, si es tomada como tal, seguramente se incurrirá en un fracaso.

El concepto brinda todas las variables necesarias para desarrollar contenidos, brindarlos, a otros sin importar ni las distancias ni el tiempo y ser exitoso. Pero sigue dependiendo tanto de quien lo utiliza como docente como de quien lo utiliza como alumno y la institución que lo soporta.

Si un docente no es capaz de adecuar sus modos de enseñanza a la presencialidad nada garantiza que el e-learning mejore esto último.

Si los contenidos son brindados a modo de “repositorio de información” sin mediar la tarea docente, la tarea de tutor, de guía, de interacción, de atención, de compromiso, entonces el e-learning no será efectivo.

Existe entorno a la Educación a distancia, y por esto al e-learning, la concepción de que aprender algo a distancia es de menor calidad.

Esta representación está dada no por la herramienta o el concepto, sino por el modo en que se aplican o son llevados a la práctica.

Por suerte esto se ha dejado de lado y hay muchos programas, materias, carreras e instituciones que han comprendido muy bien esto y son exitosas, pero nunca va a desaparecer esta idea de “hagamos un curso a distancia, les ponemos los materiales colgados en un campus y listo“. Esta línea de acción pensada como una solución por si misma es errada y hasta diría irresponsable.

El e-learning es un concepto potente, con una multitud de herramientas disponibles y combinaciones limitadas solamente por la capacidad de nosotros de poder aprenderlos y asimilarlos de modo adecuado. Como siempre el límite está en nosotros y no en la herramienta.

La plataforma total de momento no existe. Eso no es novedad, y tampoco lo es el hecho fundamental de que si pudiesemos aspirar a la plataforma total, ésta no sería ya una plataforma.

Paradoja le dicen, pero dado el estado del arte actual, todo apunta a salir de los espacios que limitan.
Es en esta linea que se plantean como alternativas los mundos virtuales, y en nuestro caso, la Zona de Aprendizaje Colaborativo (ZAC) de la cual hemos hablado en este espacio , es la que nos permite tener la base para pensar fuera de los límites.
Una plataforma, (y tomando la plataforma, no como la aplicación en si, sino como el espacio dentro del cuál podríamos movernos), que cumpliera con el adjetivo “total” podría llevarnos a imaginar muchas cosas; por tanto es necesario partir de las herramientas disponibles y, en todo caso, sobre estas construir nuevas formas.

En principio imaginar semejante espacio es tarea difícil. De hecho, aún no existe aunque muchos levanten la bandera de los mundos virtuales (o específicamente Second Life) como el futuro del e-learning o la educación a distancia siendo aún más amplios.

La verdad entonces es que, para poder imaginar un modelo posible es necesario trabajar sobre los límites de lo que tenemos, y por tanto hacerlo sobre Second Life como sobre, posiblemente, Mogulus, Facebook o Netvibes por ejemplo (Open Social de pormedio).

Y notemos que no hablé, en principio de ninguna de las plataformas conocidas ya que, salvando alguna aproximación de tipo funcional de Haikus LMS, Moodle y bastante atrás los otras, es muy difícil pensarlas al día de hoy como futuro.
Todas están fundamentadas en una lógica específica, construida sobre el control: control para los ingresos, los cursos, los contenidos, los usos, los pagos, la competencia.

Detrás de esta lógica caen muchas otras pero que en gran medida atentan contra principios de colaboración, apertura, fluidez, crecimiento y modos creativos de acceder a los saberes.

La plataforma total podría darnos muchas posibilidades, y ahora me invito a imaginar.
En la plataforma total no necesitaríamos identificarnos con usuario y contraseña ¿Por qué? Porque particularmente este proceso no solo es rebuscado, sino que además genera una predispocisión al usuario hacia algo complicado, aunque en realidad no fuese así. Ya el primer contacto es difícil de comprender para quien no sabe y no debe saberlos porque dé un registro. El llenar un formulario con 20 campos, enviarlo, ir al correo, seguir el vínculo del mensaje, volver a confirmar para luego recibir un nuevo correo con la clave del curso en cuestión, resulta tedioso y contraproducente.
Otra cuestión es que esta plataforma total puede ser administrada por cualquiera, e inclusive bastante autosuficiente en cuanto a tareas automáticas, que puedan comprender backups, altas y bajas de usuarios, cursos, grupos, edición y modificación de contenidos, etc.

Si bien pueden en este punto existir muchas aristas, una de ellas sirve de ejemplo: en todas las conocidas, un contenido , hasta el más simple de todos, lleva no menos de tres clicks del ratón para ver el estado público.

En cuanto a los docentes, tutores, instructores, guias, este mismo concepto puede aplicarse. Por esto, debemos poder imaginar algún ambiente modular, basado en pequeñas aplicaciones específicas que podamos seleccionar y armar cual rompecabezas.

Hay actualmente aplicaciones muy ajaxianas que nos permiten escribir directamente sobre la interfaz final sin necesidad de dar tres vueltas a la aplicación para acceder al backend.

Y es en este sentido donde ZAC deja ver la necesidad de un escape al concepto de plataforma como un ambiente cerrado, y por el contrario, la necesidad de abrirlo no solo a una simple cuestion de registros sino, a una libertad de edición, acción, accesos que permitan crecer basados en la construcción de diferentes experiencias sobre un mismo ambiente o tema. Esto lleva realmente a la necesidad no solo modular sino de amigabilidad con el usuario y con los soportes que le permiten el acceso.
Seguro es una cuestión para seguir elucubrando por mucho tiempo, y en eso estamos.
La cuestión de una plataforma total no existe de momento y, aquellos exponentes que aspiran a ocupar el lugar que dejan las actuales, solo sumerjen en un mundo de tres dimensiones una lógica que arrastramos desde la primera, el papel y el aula.

Genial lo de Joomla LMS, anuncian un paso más hacia la no-accesibilidad y la ignorancia de los estándares, confiando en un formato desgastado y transversalizado por lo comercial.
De enfoque educativo poco y nada.

Por suerte hay equipos que comprenden hacia donde es la nueva busqueda de lo universal, sin perder el foco en lo realmente importante de un LCMS, la educación y los múltiples usos y accesos a una plataforma.

Parte del mail que recibí hoy en su idioma original y con los precios en U-pesos-S.

We are happy to inform you about our new discount offer.

Being focused on spreading E-learning all over the world Elearningforce Inc. has done a new

discount policy that will be extended until the 31 of December 2007.

$99 off when you purchase the JoomlaLMS eLearning software.

Until the 31 of December *.edu domains, state learning institutions (schools, colleges,

univercities) will get a discount for $99 from any JoomlaLMS license.
Accepting this special offer, you will get a 100% ready-to-go eLearning software plus an

award-winning Content Management System. Please contact us soon to proceed with this offer.

If you are interested in Rapid Authoring tools by ElearningForce then please read below:

PowerPointForce for MS PowerPoint

Advanced Flash presentations with Rich Media – make your MS PowerPoint R work with Flash, menu,

speak, sound, video, web pages…

Last 2 weeks of discounted pricing for just 199 USD!

Added multilingual user interface inside PowerPoint – do your own language for all of the user

interface in the application!
You can look at samples and more info here.

QuizForce for MS Windows – advanced Flash quizzes and surveys

Flash Quizzes and Surveys in a minute!!

Last 2 weeks of discounted pricing for just 99 USD!

Added multilingual user interface inside the program – do your own language for all of the user

interface in the application!
You can look at samples and more info here.

As always your suggestions, feedbacks and bug reports are much appreciated.
Please leave them to our contact form or post any questions to our support/discussion board.

Fin de año y con ganas de ir cerrando algunas cosas, y, como todos los fines de, ya me pongo a pensar que curso puedo diagramar para el verano.

Generalmente en verano, y desde hace ya varios años en mi facultad se dictan cursos cortos y muchos de interés general.
Para este 2008 estoy con ganas de armar un taller de e-learning con el objetivo de llevar un poco más allá a aquellos docentes con ganas de extender su aula por fuera de las escuelas o los colegios.

Realmente ya comencé con un borrador de los temas, pero hasta tanto no esté completamente revisado y aprobado no puedo dar mayores detalles.

Mientras preparo el borrador y el cronograma, les paso algunas ideas.

Taller de e-learning

• El e-learning y sus formas. Entre el b-learning, training web y los CRO (Centros de Recursos Organizados).
•  Guías de estilos. ¿Necesito saber programación?. Perfiles y Competencias de un equipo de trabajo. Buenas prácticas en e-learning.
• Breve introducción a los Manejadores de Contenidos. Sistemas de Manejo de Contenidos Educativos (Campus Virtuales).
• Software para la creación de contenidos. Software para la edición de contenidos. Formatos de archivos, texto, audio, video.
•  Los roles del Administrador, el tutor, el docente y el alumno.
• Mi primer programa de e-learning, fácil y sin vueltas.
• El futuro del e-learning. Mundos Virtuales. Inmersos en el 3D, los juegos y la colaboración.

Son algunas líneas y en realidad faltan cosas en el medio. Por supuesto se aceptan sugerencias.

El curso estará pensado para ser presencial y con algunas horas de trabajo extra-aula.

Como alguno se preguntará si se puede cursar a distancia, de momento no, pero en la edición tendré en cuenta esto, para ver la posibilidad de realizarlo totalmente a distancia en elgún momento del 2008.-

Estos días que siguen son casi exclusivamente para ponerme al día terminar mi elektromate querido.

Mientras tanto traigo del pasado cercano un documento en donde hace un año consulte a señores bloguers sobre el futuro de la Educación Virtual.

Esto por supuesto no es casualidad, ya que hoy Gabriel me pasa un vínculo a Scribd , una aplicación que nos permite embeber cualquier documento de texto (al menos los más usados) y no solo eso, además generar automáticamente un archivo de audio en formato mp3.

Dependiendo de la cantidad de documento que estén subiendo los usuarios, puede ser algo preocupante la cantidad de tiempo que toma tener el documento en linea, algo que con el tiempo seguramente será solucionado. Hasta hoy y dependiendo del tráfico, hacerse de mucha paciencia.

Seguro algunos ya lo conocían pero para mi es una novedad que puede resultar útil.

Entonces el documento con las mini entrevistas sobre Educación Virtual y lo que vendrá de hace un año atrás.

Hoy fue un día muy bueno en cuanto a interacciones.

Se dieron dos experiencias muy productivas y posiblemente innovadoras al menos por este lado del mundo.

En principio una invitación de Alvar ayer por la mañana para una videoconferencia que formará parte de una capacitación que se encuentra desarrollando junto al amigo Ramo.

La segunda es una invitación “al momento” de Carlos Neri para cerrar su última clase de Informática, Educación y Sociedad via twitter junto a Juliana Boersner.

Esta última experiencia, y con la lógica de twitter modificada, la reproduzco a continuación:

cneri @karpicius queres decirle algo a los alumnos, sobre la posibildiad de la conectividades tipo ZAC o facebook

julianab @cneri Pues lo primero es que las plataformas integrativas como estas son el futuro de las redes sociales

cneri @julianab @Karpicius Los alumnos los leen atentos

karpicius @cneri Carlos si bien ZAC nace en vistas de un futuro soporte del tipo software social

karpicius @cneri , con una lógica similar, de momento solo encuentra soporte en aplicaciones tipo igoogle, netvibes y posiblemente facebook

karpicius @cneri la principal razón de esto es la libertad del usuario de disponer de su ambiente del modo que quiera

karpicius @cneri guardando solo algunos lineamientos, pero con libertad de acceder de modo diferente, tantos como usuarios participen

karpicius @cneri gracias a la cantidad de widgets disponibles desarrollados en base a la liberación de las API

karpicius @cneri basicamente es como los autenticos decadentes “culquiera puede tocar” about

cneri la clase esta abierta twitter. los alumnos leen y opinan sobre redes sociales y cosntrucción. Abierta a todos uds tambien

karpicius @cneri seria bueno leer que representación tienen los alumnos de lo que nosotros pensamos como ZAC

cneri Nos acercamos muy veloz a epic http://tinyurl.com/2ac94k

cneri un alumno pregunta si como redes sociales ofrece realmente el soporte al sujeto y cual mito lo constituye

karpicius @cneri hola a todos, disculpen la demora en contestar pero estoy en modo multitarea

karpicius @cneri en cuanto si ofrece soporte al sujeto, creo que si, basicamente por la libertad que este tiene dentro del ambiente

karpicius @cneri se rompe con la rigidez de las plataformas tradicionales tipo campus

karpicius @cneri en donde el “camino” está ya marcado y donde se hace realmente dificil ser creativos

karpicius @cneri el mito definitivamente para mi es el de las plataformas tradicionales

karpicius @cneri ZAC es poder construir redes con recursos disponibles en la web y desarrollos propios libres

cneri Bueno Ale no te jodemos más ya lleg´el recreo mil gracias negro

karpicius @cneri gracias a vos y los chicos un saludooooo

cneri @karpicius como cambiaste de alumno a cerrar mis clases ja ja

karpicius @cneri jajajajajaaj es tu culpa

Cuando las cosas van demasiado rápido, el vertigo me pone escéptico.
Por estos días han pasado muchas cosas que por el momento me mantienen espectante. Por muy simple que parezca, y como se han dado cuenta, me estoy tomando ciertos tiempos entre un post y otro, y es que además, entre uno y otro no necesariamente hay producción original siempre.

Hay momentos en que la necesidad de producción pasa por otros canales que no son el blog, sino la busqueda y la experimentación con otro tipo de herramientas.
En esta medida de tomarme un tiempo existen algunos sucesos, que bien pueden ser identificados como crisis o quiebres.
Esta crísis bien entendida como un punto de mucha producción, no necesarimente es pública y trasciende en el centro del grupo.
Desde el comienzo con conversaciones y luego mediante el dialogo que nos unio hace un tiempo, en Proyectos al Sur pasamos a una etapa de teorización en la cual me veo un poco al margen, porque cuando Juliana, Carlos y Diana comienzan a experimentar estos lapsos de pura teoría, no queda más que seguirlos, disfrutar y acompañarlos con las interpretaciones que a veces terminan en pseudo-modelos de lo que buscamos.
Sin dudas es una suerte la mia, no solo por lo público sino por el trasfondo, la construcción, las coincidencias en tiempos e ideas.
Aparte de estos momentos de producción y reencuentro del grupo surgen otros síntomas, movimientos similares precedentes, que ven la luz en grupos diferentes, pero que apuntan hacia la misma región que enfocamos.
En principio los Indianos, que desde hace tiempo con feevy y ahora con la RMD están haciendo punta en cuanto a la construcción colectiva de conocimientos, la libre construcción de redes y este mezclarnos diario.
Proyectos al sur desde una óptica muy diferente, enfocamos el mismo camino pero hacia la educación espefícamente y centrándonos en una idea que seguramente no sea del todo tenida en cuenta hasta tanto no explote en una producción de tipo público.
En esta parte es en la que personalmente estoy enfocado.
ZAC o zona de aprendizaje colaborativo, no solo tiene un punto de encuentro con nuestros amigos Indianos sino que además encuentra un fuerte compromiso de experimentación y constante búsqueda.
Este fin de semana que pasa me vi algo alejado de la red. Cuando retomo para leer lo sucedido estos días me encuentro con un gran borrador de ideas trabajadas entre Carlos y Juliana en estos dos días comenzando en twitter y terminando en producciones en cada blog.
Realmente mucho para organizar con mis ideas ya que me resulta vertiginoso el avance y como, al principio exprese, siempre decido frenar un poco cuando las cosas van demasiado rápido.
ZAC no es solo una idea, es un cambio radical en el modo en que vemos desde hace años a la educación en linea o con soporte de tecnologías.
Sin lugar a dudas será el eje fundamental de trabajo de este grupo, toda vez que entendemos, la solución no solo está en las herramientas sino en el grupo humano y en la comprensión exácta del momento que vivimos y las necesidades del contexto.
Esto definitivamente se parece a una crónica, que con el paso de los días irá creciendo.

Si querés participar, agregá a tu twitter julianab, cneri, fzalazar, karpicius

El sábado por la mañana, temprano, me había dispuesto con mis mates electrónicos a repasar y terminar unas presentaciones que iba a usar para la charla sobre Campus Virtuales en la Materia Tecnología y Desarrollo.
La mañana no era solo eso, a las 10 tenía cita en skype para escuchar y dar el presente en la clase sobre Relaciones mediadas por tecnología de la materia Tecnología Educativa 2 a cargo de Carlos Neri.
Era una mañana con dos experiencias distintas pero enmarcadas en una misma carrera, la Licenciatura en Tecnología Educativa.
Una Universidad y dos facultades, la Regional Buenos Aires y la Regional Concepción del Uruguay y Proyectos al Sur
Esta introducción, no precede a un gran desarrollo de alguna experiencia en particular, lamentablemente, porque algo pasó en el medio.
A la hora prevista intento conectarme via Skype y me era imposible, había ruido, mucho tráfico, mucho desorden, pero solo desde dos puntos.
A quienes nos habíamos reunido para escuchar la clase, y en su momento oportuno participar en el diálogo, se nos prohibio poder compartir, por dos personas que hicieron lo imposible para que todo quedara en nada.
Claro, era una oportunidad para quienes nos autodenominamos “Proyectos al Sur” pudieramos estar todos bajo un mismo aporte.
Lástima por que, en primera instancia Carlos Neri, un profesional, un docente con todas las letras vió como un par de libres pensadores imposibilitaban la experiencia.
Luego y ya en mi charla, compartí con compañeros una introducción a los Campus Virtuales, desde Moodle, Atutor, pasando por Docebo, Dokeos, Claroline y Atutor2GO! para terminar en otra introducción breve sobre mundos virtuales, en donde la charla pasó a ser más activa en participación, cuando hablamos de Second Life y Active Worlds.
Una jornada interesante y llena de puntos buenos, incluídos los intentos fallidos de compartir una clase de Carlos. Siempre, debemos rescatar lo bueno, por que si ladran….
Tan solo un par de personas, solo un par, cuya predisposición para compartir y respetar, está a la altura de cualquier primate con capacidad de pelar una banana.
La experiencia se va a repetir, no lo duden, porque es bueno saber que allí fuera, hay personas que no quieren que las cosas no solo cambien, sino avancen.

Este sábado estaré dando una disertación en mi Facultad, invitado por el Ing. Daniel Hegglin a cargo de la materia Tecnología y Desarrollo en el marco de la carrera Licenciatura en Tecnología Educativa de la Universidad Tecnológica Nacional.

El tema de la misma es “Los campus virtuales“.

Será una charla de unas dos horas mas o menos, en donde repasaremos desde algunos conceptos básicos del Open Source, el Software Libre, para meternos de lleno en las plataformas de manejo de contenidos para la educación, algunas pruebas y ejemplos en donde también intentaremos probar Second Life para culminar en un debate.

Espero poder grabar el audio (es que siempre se me olvida hacerlo) y luego disponerlo en el video blog que estoy preparando.

Volvimos sanos y salvos de las Sextas CaFeConf de donde rescato en lo personal muchísimas experiencias positivas.

Llegamos el viernes 5 por la mañana, hicimos una parada previa comprando algunos libros antes de ir a nuestro hostel de lujo, la casa de Carlos, Diana y Male.

Lo primero, el haber compartido tanto tiempo con quien considero un amigo del alma, Carlos Neri. Por estos días no todos abren las puertas de su casa y su familia del modo que Carlos y Diana hicieron, realmente nos sentimos como en nuestra propia casa.

De las conversaciones de estos días pueden surgir muchísimas cosas en los próximos meses, eso se puede dar por hecho.
El tiempo del día viernes fue de perros, lluvia, lloviznas, y lo que sigue, una visión muy de provinciano, mucha gente, mucho movimiento, mucho viaje, mucho todo.

La noche anterior a las charlas, tanto Gabriel como yo, cambiamos las diapositivas que utilizaríamos dos o tres veces, corrigiendo y peleando para que quedaran bien. Nervios posiblemente.

Ya el sábado el clima era otro y se prestaba para que fuese una jornada especial.

En la UADE nos dedicamos a nuestra primer charla que era “Selección de plataformas”.

Casi 60 minutos que pueden ver completos en el sitio de Moebius de Carlos quien hizo las veces de cronista y apoyo logístico.

Lo que rescato de esta primer charla, es que a pesar de tratarse de un tema a primera vista muy general, resultó en algunos momentos de la charla interesante ver, las reacciones de muchos de los asistentes, algunas buenas y otras no tanto, en particular una en donde hice mensión a un proyecto nacional, donde me exprese utilizando alguna palabra que no fue muy adecuada, y que derivó en algún que otro enojo o malestar pasajero (eso quiero creer). Desde ya que no fue mi intención ofender a nadie, pero a veces se trata también de esto, el poder pensar desde las diferencias y distintos puntos de vista. Disculpas y gracias Pablo.

Por lo demás, me sentí muy cómodo, algo nervioso al principio, pero la gente que presenció esta primer charla me hizo sentir más que a gusto al minuto de haber comenzado. Gracias a todos ellos de corazón.

Luego vino el momento de los encuentros con amigos a los cuales, siempre por razones diversas, no nos conocíamos personalmente luego de años de charlas y mails.
Martín Baldasarre, Claudio Segovia, Jorge Plano, y un tipo genial, Alvar con quien parecía eramos amigos de toda la vida.

Ya preparados para la segunda Charla, era el turno de Gabriel hablar de Atutor. Antes de entrar otra alegria enorme, en la puerta el a Universidad nos esperaban Esteban (el turco) y Jorge para presenciar la charla.

Una vez listos Gabriel comenzó, y Carlos nuevamente capturó el momento de “Atutor, el LCMS accesible, abierto y usable”.

No puedo hablar por Gabriel ya que invertimos los papeles y esta vez yo estaba a los mandos de las diapositivas. Pero la charla resultó muy buena y con una participación espectacular de los asistentes.

Una vez que terminamos, llegó la hora del decanso, los paseos y las visitas. La primera parada fue con la gente de Wikimedia Argentina con quienes Proyectos al Sur estará colaborando en el tema Accesibilidad. Otra experiencia más que interesante, comprometida, con un grupo de personas acorde en pensamientos y humildad.

Pasamos y estuvimos mirando la OLPC, en donde apenas pude tocarla y probar, pero no es suficientepara dar una crítica buena o mala.

Después de esto, otro café obligado (y van…) en donde Proyectos al Sur, Sidar e ISOCar, reunidos en siete personas intentamos esbozar ideas comunes, experiencias y todas las cosas que pueden pasar en argentina cuando un grupo se sienta a la mesa de un café.

Ya preparados para el retorno, compartimos unas horas junto a Esteban y Alvar, pizza y cervezas de por medio y mucha charla hack en el medio.

Realmente dos días muy positivos en lo personal pero, por sobre todas las cosas, en lo grupal, en lo constructivo del grupo, en la calidad de los amigos.

Ya seguiré rescatando momentos y puntos de vista particulares, pero en resumen, gracias a todos, esto recién está comenzando.-